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浅议如何做好新课程下的班主任工作

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     新课程改革对班级管理工作提出了新要求,下面就围绕新课程改革下如何做好班主任工作谈一谈个人的想法。
        一、以人为本,了解学生
        初中时期是学生身心发展的关键期。一名合格的班主任,必须全身心投入,全面融入学生,做到对学生了如指掌。只有全面了解学生,才能真正实现对班级的有效管理。班主任必须了解和掌握的班级情况有:班级基本情况、学生结构、学习状况等;必须掌握的学生情况主要有:家庭情况,学生的个性品质、习惯特点、爱好、健康状况以及与同学的关系等。了解和掌握以上情况,是班主任开展班级管理工作的前提条件。只有全面掌握了班级和学生的个体情况,才能为班级管理工作提供切实可行的依据,在具体事件上才能做到灵活自如、处置得当。
        二、宽严相济,关爱学生
        为师之道,既要有严,又要有爱,这是获得学生尊重和信赖的前提。在班级管理中,班级犹如家庭,学生犹如孩子,班主任犹如父母。
        在对学生管理中,首先要做到严要求,即严格纪律要求。对于学生身上出现的不良行为,要耐心细致地批评教育;对屡教不改的学生,要在动用学校纪律的同时,及时与家长取得联系,共同帮助改正。著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育就是习惯的培养。”真正成功的教育首先就应培养起学生良好的行为习惯。而班级内各个体良好生活、学习习惯的养成,必须依靠严格的班级管理。对于一片狼藉的课桌、满是粉笔面的讲桌和讲台、不拉拉链的校服,这些看似“鸡毛蒜皮”的小事,对于一个优秀的班主任来说,却是一次良好的教育契机。其次,要做到爱学生。关爱每一个学生,应该贯彻于班主任工作的全过程。班主任要像父母般关怀、体贴、照顾学生,让学生感到班主任是自己最可亲近的人。如,学生生病时,要及时给予必要的照顾;学生情绪不高时,要给予特别的关注;学生失败时,要给予及时的鼓励。班主任还应对学生思想、学习、生活方面的倾向和问题处处留心,对于学生的意见、建议和批评要虚心听取,只有这样才能获得学生的信赖和支持,确保班级工作顺利进行。
        三、完善课堂,引导学生
        课堂教学不仅是教学的主阵地,更是学生教育工作的重要阵地。对于一名学科教师而言,课堂可能只是教的阵地,而对于班主任而言,课堂更是一个班级管理的阵地。班主任教师可以利用任课老师和班主任的双重身份,把班级管理基本要求的点滴细节潜移默化地融入到课堂教学中,实现润物无声的引导效果。比如,一个班级的学生不善于回答问题,作为班主任就要努力在自己的课堂上更多地鼓励学生质疑、答疑;再如,一个班级作业完成的效果不好,作为班主任就要更多地对学生提出按时完成作业的要求。这样,可以通过对学科教学环节的严要求,实现对学生良好习惯的有益引导。
        四、优化环境,影响学生
        一个人不可能脱离周边环境而单独存在。古代有孟母三迁的故事,充分说明了环境对于孩子成长的重要影响。作为班主任,我们要充分利用环境资源,为学生营造一个良好的学习、生活环境。这个环境既包括教室内的“硬环境”,又包括宽松、融洽的“精神环境”。
    首先是要加强“硬环境”建设。班主任必须重视班级卫生,教育学生养成良好的卫生习惯。同时,还要关注教室的环境布置。现在,一些学校在对教室进行整体布置,如张贴名人画像和格言警句的同时,一般都会为班级留下展示特色的空间。作为班主任就要充分利用这一空间,展示班级个性、特色、文化。比如,利用这些空间开辟“进步之星”、“文明之星”、“理想之窗”等专栏,鼓励学生天天进步。
        其次,在精神环境营造上,主要是通过开展集体活动,促进班级文化的形成。比如,一次集体劳动活动,在班主任的组织下,可以成为学生在一起相互帮助、增进友谊、促进合作的过程;一次小组学科竞赛,在班主任的组织下,就可以成为激发学生上进的载体;一次学校竞赛活动,可以成为学生增进集体意识的催化剂。
        当然,无论是精神环境还是物质环境都非一朝一夕可以建立和完成,需要班主任和学生共同努力才能达到。
        五、公平公正,评价学生
        公平、公正的评价是形成团结向上、努力拼搏的班级氛围,做好班级管理工作的关键。作为一名班主任,因为更了解学生,所以更能够对学生做出更加科学而准确的评价。教育家陶行知先生曾说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。每个学生家庭、性格、爱好、学习成绩不同,所表现出的外在情形也相应不同,对班主任而言,如何做好后进生工作,是对班主任工作能力最好的考验。在具体实践中,我总结了四个字——一视同仁。对于后进生的教育工作,决不能讽刺、挖苦,而要更加尊重他们,给他们更多的关爱和帮助。每一个学生在内心深处都有一颗渴望尊重、渴望认可的心。班主任要从思想上鼓励他们,言语上激励他们,行动上帮助他们,关注他们一点一滴的进步,持之以恒地支持,使他们树立奋发进取的自信心,执着于不断进步。对于优秀学生而言,我们也要多加鼓励,使他们能够表现得更出色、发展得更全面。我们也必须善于捕捉优秀学生身上存在的不足,及时加以更正。比如,一个学习成绩不错的学生,可能在个人卫生上不是特别在意,一个品学兼优的学生,可能存在爱吃零食的毛病……对于这些情况,决不能因其成绩良好、素质不错而忽视了细节的纠正和教育。
        总之,新课程改革下的班主任工作充满了乐趣和挑战。在平时的班主任工作中,我们只有掌握了学生的生理和心理特点,做到宽严适度、突出引导,才能充分调动学生学习的积极性,促进学生的健康成长。

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